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La physique et la chimie… De quoi ça parle???

La physique et la chimie au collège contribue à l’acquisition d’une culture scientifique  pour construire un premier modèle, une première représentation globale, cohérente et rationnelle du monde.

La physique se décompose en plusieurs sciences comme lélectricité, l’optique, la mécanique… L’étude du circuit électrique, par exemple, permet de comprendre comment  l’énergie est puisée, transportée et utilisée au quotidien; l’optique est une partie de la physique qui traite de la lumière et de sa relation avec la vision; la mécanique, autre branche de la physique, est l’étude  du mouvement, des déformations ou des états d’équilibre des systèmes physiques.

La chimie étudie la composition et les transformations de la matière. La matière est ce qui constitue tout ce qui nous entoure : eau, air, le bois, le verre…Cette matière peut se transformer, évoluer… la chimie étudie pourquoi et comment l’intérieur d’une structure (matière) a été modifiée.

En physique comme en chimie, ce qui compte, c’est la démarche… Soyez curieux, inventifs… Appuyez vous sur vos hypothèses… menez vos investigations… Réalisez des expériences … Elucidez nos énigmes…

 

Les objectifs de formation du cycle 4 en physique et chimie s’organisent autour de quatre thèmes :

• Organisation et transformations de la matière

• Mouvements et interactions

• L’énergie et ses conversions

• Des signaux pour observer et communiquer

Ces thèmes forment l’ossature d’une lecture scientifique du monde naturel, ils participent de la culture scientifique et technique, ils permettent d’appréhender la grande variété et l’évolution des métiers et des formations ainsi que les enjeux économiques en relation avec les sciences, notamment la physique et la chimie. La diversité des talents et des intelligences des élèves est mise en valeur dans le choix des activités, de la place donnée au concret ainsi qu’à l’abstrait. Ainsi est facilitée une orientation raisonnée des élèves au sein du parcours Avenir ou du parcours d’éducation artistique et culturelle. La connaissance et la pratique de ces thèmes aident à construire l’autonomie du futur citoyen par le développement de son jugement critique et lui inculquent les valeurs, essentielles en sciences, de respect des faits, de responsabilité et de coopération.  Ces quatre thèmes ont vocation à être traités tout au long du cycle 4. Ils sont interdépendants et font l’objet d’approches croisées, complémentaires et fréquentes, reprenant et approfondissant les notions tout au long du cycle. Il est possible d’atteindre les attendus de fin de cycle par différentes programmations sur les trois années du cycle, en partant d’observations d’objets ou de phénomènes pour aller vers des modèles plus élaborés, en prenant en compte la progressivité dans la présentation des notions abordées dans d’autres disciplines, notamment les mathématiques, les sciences de la vie et de la Terre et la technologie. »

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